吳婷婷： 辦好農村群眾家門口的學校

　　■ 本報記者 劉敏

　　嘉和城小學位于陽谷南二環外，是一所農村學校。2020年5月，吳婷婷到此任職時，學校還在建設之中，操場上一片荒蕪。

　　學校于2020年7月竣工，9月正式投入使用。不到兩年時間，學生從最初的400人增加到現在的1200人。初為校長，吳婷婷感覺肩上的擔子更重了。

　　“短時間內，學生數量明顯增加，說明家長對學校是認可的。”4月29日，吳婷婷望著眼前的塑膠操場，盤算著眼下還要干的幾件要緊的事。

　　從事教育工作28年，吳婷婷清楚，與之前相比，現在的教育理念、教學方法都發生了很大變化，墨守成規會被時代拋棄。

　　立德樹人是根本。“五育”并舉，全面發展，學校要如何端平素質教育“這碗水”？這個問題，吳婷婷一直在思考。

　　為實現學生全面發展，嘉和城小學開設了41個社團。每‪周三下午‬的兩節社團課很受學生歡迎。“社團活動是各學科的延伸，更是培養學生特長的舞臺。社團活動的開展，不但提升了老師的技能，更使學生發揮了特長。”吳婷婷說，為培養全面發展的新時代少年，學校把各個教育教學活動有機結合起來，完善走班課程，使國家課程、校本課程、主題月活動得以層層推進。

　　至于四大學科教學，嘉和城小學總結了要領：語文重視閱讀，數學訓練思維，英語抓聽力和口語，科學注重實驗。

　　吳婷婷一直堅持一個理念，科學實驗不能死記硬背，課要在實驗室上，給學生動手的機會。

　　但現實的問題是，農村學校條件有限，實驗設備還不能完全滿足需求。“學校僅有3個實驗室，2個還缺器材，要想辦法盡快配齊。”吳婷婷說。

　　為積極落實“雙減”政策，切實提高學生的綜合素養，嘉和城小學各學科教師深入開展教研，不斷研討探索，以“減負增效”為立足點，加強作業管理，提高作業設計質量，遵循“德、智、體、美、勞”全面發展原則，科學設計作業，真正為學生“減負”增效，并努力提高學生的動手能力，增強學生的學習興趣。

　　現在的孩子普遍缺少勞動意識和勞動技能。為培養學生樹立勞動光榮的理念，學校積極想辦法為學生提供勞動機會和勞動場所，制定“留下成長的足跡”勞動方案，并創建嘉和城小學勞動實踐基地，讓學生參與勞動，掌握勞動技能。

　　與城區學校相比，嘉和城小學在硬件和教育理念上都不落后?？s小城鄉教育之間的差距，讓農村孩子在家門口就能上一所好學校，在吳婷婷的努力下，這一目標正在成為現實。

　　按照劃片政策，嘉和城小學還招收附近博濟橋街道下轄的4個村莊的孩子。“這些孩子，以前上學離家遠，現在學校就建在家門口。”能在家門口上學，這對孩子們來說是最幸福的事。

　　坐在辦公桌前，吳婷婷抬頭就能看到窗外的紅墻碧瓦。她說：“學校是最美的建筑。”

　　辦有故事的學校，做有溫度的教育，當有情懷的老師，育有夢想的學生。作為一名基層黨代表，吳婷婷說，這是使命，也是擔當。