兩河新語丨家庭教育不止“靈魂三問”

　　暑期，“幼升小”“小升初”再次成為家長關注的焦點。很多家長對學校抱有很高的期待，認為孩子上了個“好學校”，跟了“好老師”，就萬事大吉了。但是，果真如此嗎？業內人士表示，學生的學習成績70%與家庭教育有關。

　　為了搞清“孩子的學習成績與家庭教育究竟是什么樣的關系”這一問題，2021年，蘇州市開展了義務教育階段學生家庭教育調查項目。結果顯示，家庭早餐情況、學習空間和藏書量是影響學生學業成績的重要因素，家長的教養方式、陪伴程度和榜樣行為也對學生的心理健康和學習品質有很大影響。

　　但是，很多時候，迫于盲目競爭的壓力，家長們把輔導孩子功課當作最重要的家庭教育，引導方式與教育目標背道而馳。許多父母只關注孩子的考試成績：“上課聽懂了嗎”“作業做完了嗎”“考試成績如何”成為“靈魂三問”。這種蒼白的、無效的溝通方式，加深了與孩子間的情感隔閡，極易讓孩子形成學習倦怠心理。

　　其實，家庭教育重在生活教育，立德樹人是關鍵環節。家庭教育促進法提出開展家庭教育的六項內容，“教育未成年人愛黨、愛國、愛人民、愛集體、愛社會主義，樹立維護國家統一的觀念，鑄牢中華民族共同體意識，培養家國情懷”是其中之一。

　　家長有責任培養孩子的家國情懷。比如，可以與孩子共讀《千字文》，感受大自然的變化，學習古人關于人生、道德、修養等方面的哲理和智慧。家長可以帶孩子旅行，從政治、地理、歷史、文化等角度，感受祖國的大好河山，培養孩子的愛國情懷。從現在開始，用更好的方法、更大的熱情、更誠實的態度去改變自己，系統地、辯證地、前瞻性地思考教育的真諦，尊重和理解孩子，注重培養孩子的責任心和健康人格。

　　話又說回來，當孩子燃起探究世界的好奇心，涵養了浩然之氣，有了學習的自驅力，家長又何愁孩子不愛學習呢？

　　□ 侯莎莎