從心出發(fā)：與青海同行的美好時(shí)光——援青老師李玉棟

　　剛察縣地處青海湖盆地北部，祁連山系中部大通山地段，絕大部分地區海拔在3300－3800米以上。2023年8月下旬，當聊城還處在夏末炎熱的時(shí)節，我非常榮幸地成為新一批聊城援青教師中的一員，來(lái)到了美麗的海濱藏城、魚(yú)鳥(niǎo)天堂——剛察，開(kāi)展為期一年的對口幫扶工作。

　　初到剛察，這里高海拔和低氣溫給我們帶來(lái)了異于家鄉的體驗。每個(gè)人都出現了不同程度的頭疼、頭暈、胸悶、惡心等高反的癥狀，血氧飽和度90%左右，高原缺氧的環(huán)境讓我感覺(jué)說(shuō)話(huà)都很費力且大口地喘著(zhù)氣，晚上需要制氧機吸氧，高原環(huán)境不僅缺氧還非常干燥，每天早上醒來(lái)，鼻腔里都是干痂和血絲，嘴唇也干得起皮。

　　半個(gè)月后，初到剛察的種種不適已經(jīng)散去，我全身心地投入到工作中，發(fā)揮自己的專(zhuān)長(cháng)，在剛察縣沙柳河鎮寄宿制民族小學(xué)這個(gè)溫暖和諧的大家庭里愉快地工作。

　　我的教學(xué)任務(wù)是五年級6個(gè)班的信息技術(shù)教學(xué)和2個(gè)班的綜合實(shí)踐教學(xué)，剛察是一個(gè)多民族，多文化，多語(yǔ)言的地方，沙柳河鎮寄宿制民族小學(xué)孩子都是藏族，大都來(lái)自牧區。他們帶著(zhù)對知識的渴望，父母的期望，每周花幾個(gè)小時(shí)的路程來(lái)到學(xué)校求學(xué)。面對一雙雙渴求知識的眼睛，我怎么能不認真備課，好好上課？

　　剛察今年剛剛推行了小科課任老師專(zhuān)任化教學(xué)，由原來(lái)的小科主科老師帶變成了每個(gè)小科都有專(zhuān)任教師。之前暴露出的問(wèn)題在小學(xué)高年級信息技術(shù)課堂里得到體現，鍵盤(pán)鼠標不會(huì )用，我從最基礎的鍵鼠操作講起，每節課都會(huì )抽出時(shí)間讓學(xué)生練習指法，操作技巧等等，讓學(xué)生掌握最基礎的知識，為以后軟件的學(xué)習打下基礎。

　　除了完成正常的教學(xué)任務(wù)之外還兼職在學(xué)校信息辦工作。信息辦的工作是非常重要而且煩瑣的，辦公電腦、打印機、智慧黑板、學(xué)校網(wǎng)絡(luò )的維修維護，錄播室、多媒體教室、階梯教室的管理、學(xué)?；顒?dòng)的大屏背景、文藝活動(dòng)的視頻播放、拍照、攝像、打印考試條形碼、掃描試卷等工作都留下我忙碌的身影。一年來(lái)，對老師們電腦、智慧黑板、網(wǎng)絡(luò )、打印機方面的維修求助，積極處理，從不推脫，得到了老師們的認可。

　　教育是一個(gè)不斷發(fā)展的領(lǐng)域，始終保持學(xué)習的心態(tài)是非常重要的。

　　2023年9月21日，參加沙柳河鎮寄宿制民族小學(xué)援青教師結對幫扶活動(dòng)，和兩位青年教師結為師徒。作為一位從教二十多年的教師與兩位年輕教師建立師徒關(guān)系，我有機會(huì )傳授寶貴的知識和技能，分享教學(xué)資源，提高她們的教學(xué)質(zhì)量和研究能力，同時(shí)也能從她們那里學(xué)習新鮮的觀(guān)點(diǎn)和方法。一年來(lái)，通過(guò)一節節的聽(tīng)評課，一次次的教研活動(dòng)，我們建立起相互信任和尊重的關(guān)系。

　　2023年9月26日、2024年3月26日，兩次參加剛察縣教育局開(kāi)展的“統編”三科送教下鄉活動(dòng)，到泉吉鄉民族小學(xué)、哈爾蓋鎮寄宿制民族小學(xué)講授四年級信息技術(shù)課《瑞麗風(fēng)情》《獨特景觀(guān)》，得到了縣教體局教研室、受教學(xué)校領(lǐng)導及老師們的充分肯定，分別榮獲優(yōu)質(zhì)示范課和優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課。2023年10月19日參加剛察縣沙柳河鎮寄宿制民族小學(xué)“不負韶華勤耕耘，示范引領(lǐng)共芬芳”為主題的援青教師示范課活動(dòng)，講授《美麗的剛察——文字的輸入和修飾》一課，受到了聽(tīng)課領(lǐng)導和教師的一致好評。

　　個(gè)人感受

　　援青工作是一段收獲頗豐的經(jīng)歷。在這個(gè)過(guò)程中，我有幸深入了解了青海當地的文化、風(fēng)俗和教育現狀，這讓我對這個(gè)國家的多元文化有了更深刻的認識。同時(shí)能夠結交到許多優(yōu)秀的教育工作者和學(xué)生。他們雖然生活在條件相對艱苦的地區，但依然保持著(zhù)對知識的渴望和對教育的熱愛(ài)。他們的堅韌不拔和自強不息的精神，讓我深受感動(dòng)和鼓舞。同時(shí)，我也從他們身上學(xué)到了許多寶貴的教育經(jīng)驗和方法，這些都將對我的教育生涯產(chǎn)生深遠的影響。這些經(jīng)歷和收獲將成為人生中寶貴的財富，讓我更加堅定自己的信念和目標，為當地的學(xué)生提供更好的教育資源和服務(wù)，為社會(huì )作出一份貢獻。

　　援青工作是一份有意義的事業(yè)。青海是一個(gè)經(jīng)濟欠發(fā)達、教育資源匱乏的地區，許多學(xué)生面臨著(zhù)教育機會(huì )不足的問(wèn)題。作為援青教師，我的工作就是為當地的學(xué)生提供更好的教育資源和服務(wù)，幫助他們實(shí)現自己的夢(mèng)想。在這個(gè)過(guò)程中，不僅能夠感受到自己的價(jià)值和意義，也能夠為社會(huì )作出一份貢獻。

　　援青工作是一項具有挑戰性的任務(wù)。青海是一個(gè)多民族、多語(yǔ)言、多文化的地區，這給教育工作帶來(lái)了很大的難度。作為援青教師，我們需要適應當地的環(huán)境和文化，了解當地的教育情況和學(xué)生的特點(diǎn)，才能更好地開(kāi)展教育工作。在這個(gè)過(guò)程中，我們需要不斷地學(xué)習和探索，不斷地提高自己的教育水平和教學(xué)能力。

　　援青工作將會(huì )是一段收獲頗豐的經(jīng)歷。在援青的過(guò)程中，不僅能夠了解到當地的文化和風(fēng)俗，也能夠結交到許多優(yōu)秀的教育工作者和學(xué)生。這些經(jīng)歷和收獲將成為人生中寶貴的財富，讓我更加堅定自己的信念和目標。

　　援青工作是一項具有挑戰性、意義和收獲的事業(yè)。作為援青教師，我要不斷地學(xué)習和探索，不斷地提高自己的教育水平和能力，為當地的學(xué)生提供更好的教育資源和服務(wù)，為社會(huì )作出一份貢獻。

　　我相信，作為一名援青教師，不僅為青海省的教育事業(yè)作出了貢獻，同時(shí)也在個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展和精神層面收獲更多的經(jīng)驗和感悟，也將成就自己成為更加優(yōu)秀的教育工作者。

　　春風(fēng)化雨育英才，潤物無(wú)聲寫(xiě)春秋。最艱苦的地方才能綻放最美麗的雪蓮，回顧這一年來(lái)的援青工作，不僅讓我的身體經(jīng)受了人生道路上最艱苦的考驗，更讓我深刻體會(huì )到了“缺氧不缺精神，艱苦不怕吃苦，海拔高境界更高”的援青精神。這一年來(lái)的援青工作經(jīng)歷，是一段難得的人生歷練，更是一筆寶貴的人生財富。它開(kāi)闊了我的視野，陶冶了我的情操，增長(cháng)了我的才干，提升了我的素質(zhì)，特別是鍛煉了我在雪域高原艱苦復雜環(huán)境下工作的能力和團隊協(xié)作的能力。磨難帶來(lái)個(gè)人的收獲，經(jīng)歷會(huì )是人生的財富，有挫折，但更多的是堅強；有淚水，但更多的是歡笑；有痛苦，但更多的是開(kāi)心；有付出，但更多的是收獲。為了藏漢一家親，為了祖國大地更美麗，選擇援青奉獻青春今生無(wú)悔！